idioma(s) de lecionação
Português
objectivos
1. Conhecer os fundamentos da investigação científica;
2. Compreender os diversos tipos de metodologias de investigação;
3. Analisar criticamente as diversas técnicas de recolha e tratamento de dados;
4. Aplicar as normas de desenvolvimento e apresentação de trabalhos de investigação científica;
5. Desenvolver um trabalho de investigação eticamente responsável;
6. Desenvolver o espírito de debate científico.
competências
- Conhecer os fundamentos da investigação científica;
- Compreender os diversos tipos de metodologias de investigação;
- Analisar criticamente as diversas técnicas de recolha e tratamento de dados;
- Aplicar as normas de desenvolvimento e apresentação de trabalhos de investigação científica;
- Desenvolver um trabalho de investigação eticamente responsável;
- Desenvolver o espírito de debate científico.
conteúdos
Introdução aos conceitos da investigação científica
Filosofia e epistemologia da investigação científica
- Ontologia
- Epistemologia
- Metodologia
Da teoria à prática
- Elaboração de propostas e planos de trabalho
- Identificação e análise de dados secundários
- Revisão de literatura
- Definição do modelo teórico e desenvolvimento de hipóteses
- Métodos e técnicas de recolha de dados
- Análise de dados: Principais tipos de abordagens
- O processo de publicação de um trabalho de investigação científica
Métodos e técnicas inovadores na investigação em turismo
avaliação
A disciplina incluirá a aplicação dos conceitos debatidos através da elaboração de um ensaio individual que privilegia a componente metodológica e que estará, idealmente, relacionado com o projeto de tese. A avaliação incidirá sobre o documento apresentado, que deverá reflectir o desenvolvimento adequado de um trabalho de investigação científica.
metodologia
A metodologia de ensino seguida nesta disciplina resulta da combinação entre o método activo e o método da descoberta. O método activo, ou ensino participativo, pressupõe uma relação entre quem ensina e quem recebe a formação, bem como a interacção entre os participantes, que assumem um papel predominantemente activo. Por outro lado, as intervenções dos participantes permitem avaliar, a cada momento, a eficácia da transmissão de informação. O método da descoberta pressupõe que o professor desempenhe o papel, não de descobridor e difusor de informações, mas o de agente que facilita a aquisição de conhecimentos por parte do aluno. O mais importante é suscitar a relação aluno/conhecimento
bibliografia recomendada
Ateljevic, I., Pritchard, A. & Morgan N. (Eds.) (2007). The Critical Turn in Tourism Studies: Innovative Research Methodologies. Amsterdam: Elsevier.
Collis, J., & Hussey, R. (2014). Business Research: A Practical Guide for Undergraduate and Postgraduate Students (4th ed.). Hampshire: Palgrave.
Fennel, D. (2006). Tourism Ethics. Clevedon: Channel View.
Finn, M., Elliot-White, M. & Walton, M. (2000). Tourism and Leisure Research Methods: Data Collection, Analysis, and Interpretation. Harlow: Pearson Education.
Gustavii, B. (2008). How to Write and Illustrate a Scientific Paper (2nd ed.). Cambridge: University Press.
Lester, J. D & Lester, J. D. Jr. (2015). Writing Research Papers: A complete guide (15th ed.. New York: Pearson.
Nykiel, R. (2007). Handbook of Marketing Research Methodologies for Hospitality and Tourism. Binghantom: Haworth University Press.
Ritchie, B., Burns, P. & Palmer, C. (Eds.) (2005). Tourism Research Methods: Integrating Theory with Practice. Wellingford: CABI.
Veal, A. J. (2011). Research methods for leisure and tourism: A practical guide. Harlow, Pearson Education.